Alla kommunens femteklassare är simkunniga – så arbetar vi för att varje barn ska lyckas

96,5 procent av Hylte kommuns elever i årskurs 6 uppnår målet för simkunnighet. Redan nu kan kommunen dessutom se att samtliga elever som nu gick ut årskurs 5 uppfyller kraven. Bakom resultaten finns ett långsiktigt arbete där elevernas trygghet, säkerhet och utveckling står i fokus.

– Vi är så stolta över barnen. Det här handlar inte bara om att klara ett kunskapskrav i skolan, utan om en livsviktig kunskap som kan följa med hela livet, säger Matilda Wahlström, badmästare på Örnahallen och ansvarig för simundervisningen i Hylte kommun.

Simkunnighet handlar om säkerhet

Hylte är en sjörik kommun och därför är simkunnighet en viktig fråga.

Här arbetar man inte bara med att lära barn att simma. En viktig del är också självlivräddning.

– Vi övar tidigt på självlivräddning. Barnen ska inte bara kunna simma, utan även kunna falla i på djupt vatten och ta sig upp igen. Vi har en lokal överrenskommelse i kommunen att det är den definitionen av simkunnighet vi arbetar efter, eftersom vi tycker att det är en viktig säkerhetskunskap att bära med sig, säger Matilda.

Arbetet börjar tidigt

För att ge barnen goda förutsättningar börjar arbetet långt innan årskurs 5.

Alla förskoleklasser får komma till badhuset vid flera tillfällen för att lära känna miljön, bygga vattenvana och upptäcka glädjen i att vara i vatten. Man fortsätter sedan under hela låg- och mellanstadiet med vattenvana, teknik och simundervisning.

– Att börja tidigt är viktigt. Barnen behöver få känna sig trygga i vattnet och få möjlighet att öva tekniken under flera år. Det är mycket lättare att bygga vidare på kunskaper som etablerats tidigt, säger Matilda.

Varje skola kommer till simhallen i intensiva perioder under läsåret för att alla elever ska få likvärdiga förutsättningar, oavsett vilken skola de går på.

Varje elev får möjlighet att lyckas

Bakom de höga resultaten finns ett systematiskt kvalitetsarbete där varje elev följs upp.

Om en elev behöver mer träning eller stöd anpassas undervisningen utifrån elevens behov.

– Det är egentligen där nyckeln finns. Vi försöker fånga varje elev tidigt. Ser vi att någon behöver mer träning så hittar vi lösningar tillsammans med skolan. Vissa elever behöver fler tillfällen, andra behöver ett annat upplägg. Vi försöker verkligen hitta vägar för att varje barn ska kunna lära sig, säger Matilda.

Arbetet fortsätter genom hela grundskolan.

– Även upp i högstadiet får elever möjlighet att träna vidare genom särskilda lösningar och anpassningar om det behövs säger Marie Lövkvist, rektor på Kråkbergsskolan i Hyltebruk och ansvarig för att samordna grundskolornas simundervisning tillsammans med Örnahallen.

Ett lagarbete för elevernas bästa

Personalen lyfter också fram det nära samarbetet mellan simhallen och skolorna som en viktig framgångsfaktor.

– Vi har ett väldigt fint samarbete med skolorna. De litar på våra bedömningar kring vad eleverna behöver för att utvecklas och är väldigt tillmötesgående när vi behöver hitta individuella lösningar, säger Matilda.

Att vara en mindre kommun ser de också som en styrka.

– Vi träffar alla barn i kommunen och bygger relationer över tid. Det gör att vi lär känna eleverna och kan möta dem där de är, fortsätter hon.

"När en elev lyckas blir vi rörda"

För personalen är resultatet mer än en procentsiffra.

– När en elev som har kämpat länge till slut klarar målet, då blir vi så rörda. Vi brinner för det här och vill att varje barn ska lyckas, oavsett förutsättningar. Barnen är fantastiska och det här resultatet är deras. Vi vill verkligen skryta med dem, avslutar Matilda.

- Att redan i årskurs 5 kunna konstatera att samtliga elever når målen för simkunnighet är ett fint kvitto på det arbete som görs varje dag. Bakom varje resultat finns engagerade medarbetare och ett långsiktigt fokus på att varje elev ska lyckas, säger Patrik Engström, barn- och ungdomschef i Hylte kommun.