Vad gör pedagogerna på förskolans utvecklingdagar?

När förskolorna höll stängt under den senaste utvecklingsdagen den 20 maj, presenterade sju arbetslag från Hylte kommuns förskolor sina utvecklingsarbeten. De senaste 1,5 åren har de systematiskt undersökt och utvecklat sin undervisning genom aktionsforskning. Det är den åttonde redovisningen i kommunen sedan starten 2016.

Aktionsforskning är ett vetenskapligt arbetssätt där pedagoger undersöker och utvecklar sin egen undervisning. Barnens erfarenheter, frågor och reaktioner blir viktiga delar i analysen, samtidigt som det kollegiala lärandet stärks. Att redovisa och samtala om sina lärdomar från aktionsforskningen är ett sätt att arbeta med förskola på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

Arbetslag från samtliga kommunala förskolor har deltagit och Linnéa Rosengren, Fil.Dr. i pedagogiskt arbete och chef för språkcentrum och central elevhälsa, har handlett forskningscirklarna:

– När arbetslag aktionsforskar tillsammans sker en professionsutveckling genom det kollektiva lärandet. Arbetslagen identifierar själva vad de vill förbättra i undervisningen utifrån förskolans uppdrag och verksamhetens behov.

Arbetet har utgått från utvecklingsområden som identifierats i det systematiska kvalitetsarbetet. Jennie Bengtsson, förskollärare på Sörgårdens förskola, berättar:

– Vi ville undersöka hur undervisningen kan anpassas så att alla barn får möjlighet att delta och uttrycka sig i gemensamma aktiviteter. Vi såg att engagemanget och delaktigheten ökade när vi använde handdockor, drama, rörelse och konkreta material.

"Små förändringar kan göra stor skillnad för barns lärande"

Sandra Wisell, förskollärare på Tallens förskola, berättar:

– Vi undersökte hur samarbetsaktiviteter kan stärka barns förmåga att förebygga och lösa konflikter. Barnen har blivit mer hjälpsamma och samarbetar mer i både lek och undervisning.

Under utvecklingsdagen samlades pedagogerna för att dela erfarenheter och lärdomar. Det kollegiala lärandet är en central del av aktionsforskningen.

– Arbetet har visat hur viktigt det är att reflektera över undervisningen tillsammans och att våga förändra aktiviteter utifrån det vi ser hos barnen. Små förändringar kan göra stor skillnad för barns lärande, trygghet och sociala utveckling, säger Jennie Bengtsson.

Nästa omgång av forskningscirklar planeras att starta hösten 2026. Rektor Annika Karlsson sammanfattar:

– Den aktionsforskning som genomförs i arbetslagen är den kompetensutveckling som vi ser ger störst effekt på det kollegiala lärandet och samarbetet. Den bidrar till långsiktig utveckling av undervisningens kvalitet och stärker pedagogernas analyskompetens.